2021年12月10日上午，我院“肃说”智享教研室在西一教1102MBA专用教室举办青年教师智慧教学能力提升工作坊。本次工作坊由教研室负责人张肃教授主持，特别邀请长春理工大学材料科学与工程学院左青卉老师主讲，学院10余名参与一流课程建设的教师现场观摩和研讨。

左青卉老师曾获首届全国高校教师教学创新大赛地方高校中级及以下组三等奖，“超星杯”首届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛一等奖，长春理工大学第十四届青年教师讲课比赛理工科青年组一等奖，长春理工大学第十三届青年教师讲课比赛理工科二等奖。主讲课程《有机电致发光材料与技术》入选吉林省本科高校抗“疫”期间在线教学典型案例,在省教育厅进行“基于大数据分析的构建师生在线学习共同体的探索”线上教学案例分享。

她以“以赛促教--青年教师在智慧教学中的历练与成长”为题，为在场老师分享了她参加全国高校智慧课堂教学创新大赛的心路历程以及她在扎实做好课程建设方面的成效和反思。

左青卉老师从她的教学情怀和课堂痛点出发，以“萌芽”、“小组讨论”、“成长”为关键词，为大家分享了她从“教学小白”到形成比较成熟的“三阶+五环+两促进”的课程设计体系的全过程。而后，左老师从“课程思政与教学目标”、“教学内容整合”、“教学过程与监控”、“教学测评与反馈”四个部分详细介绍了她课程建设的经验。

在“课程思政与教学目标”环节，左青卉老师介绍了她将材料化学专业的一志愿率和调剂率作为学情分析的一部分，以此掌握学生学习本专业课的课前学习态度，进而确定课程的痛点是“如何满足国家需求”、“如何端正学生学习意愿”，而后把课程思政目标定位为“大国之才下的科学思维塑造和振兴国家有机光电材料责任感和使命感”。在“教学内容整合”环节，左老师把自己的课程归纳为“绪论篇”、“理论篇”和“材料与性能篇”，并在不同篇章明确了实际问题、思政问题、线上线下学习方式。在最后的“教学过程与监控”与“教学测评与反馈”环节，左老师着重介绍了介绍了她在小组讨论和文献报告方面，为同学们设计的“任务分工表”，并分享了“小组讨论成绩分布”和“文献报告成绩分布”图，最后展示了课程过程考核的“自主学习”和“主动学习”的成绩计算体系。

左老师的倾情分享，感染了现场的每位老师，她对教学的付出和情怀以及反思重构得到了大家的一致认可。接下来，教研室负责人张肃教授在复盘过程中，首先充分肯定了左青卉老师以“接地气”的方式为教研室的老师们带来了一场“盛宴”，左老师对教学的梳理和反思走进了每位老师的心里。同时，张老师也给左老师提出了中肯的建议，一方面是关于课程的评价与推广，不能单纯把考研指标作为课程评价标准，因为考研成果是整个专业通识课程和专业课程共同作用的结果，用于课程评价过于宏观；另一方面，关于课程的文献报告考评，应该设计好文献报告作为课程考核目标的逻辑出发点并且设计好考核的标准。

最后，教研室的各位老师纷纷就自己在课程建设中存在的困惑与左青卉老师进行深入交流，老师们就“学情分析”、“线上线下教学设计安排”、“小组讨论任务分工表的设计”、“课程评价细节”等方面提出问题，左老师一一进行了详细解答。与左老师一起参加研讨的还有材料科学与工程学院的部分教师。与会教师纷纷表示受益匪浅，通过本次交流更加深刻体会到“落实”两个字，无论多么高端的教学设计最终还是要落到执行上，期待下一期工作坊。